Бесписьменные народы искусство мифа презентация






※ Download: http://fluxpunkroram.filedrom.ru/?dl&keyword=%d0%b1%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%b8%d1%81%d1%8c%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d1%8b+%d0%b8%d1%81%d0%ba%d1%83%d1%81%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be+%d0%bc%d0%b8%d1%84%d0%b0+%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f&source=bitbin.it2




































Он — олицетворение живой природы, её защитник. Бронзовые сосуды XVI-XII вв. Учёных удивляет коридор за комнаткой, ведущий в тупик.
Особая ценность - свадебная одежда, которая имеет большое количество украшений в виде подвесок, орнамента, меховой опушки. Два ученика исполняют роль «скульптора» и «глины». За внутренним двором находился главный зал, за которым было небольшое скрытое от глаз помещение со статуей бога. Тематика живописи: сюжеты из земной жизни покойника.
Высота этого сооружения достигала 60 м. Рассказать об иероглифической письменности. Священной птицей его считался аист, а также жаворонки и журавли — символы весны. Рассказать о версиях происхождения изобразительного искусства. Золотые клады: «Маска Агамемнона» и «Клад Приама». Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено. Это отражается и на выборе профиля обучения, и на степени восприятия новой информации. Самостоятельная работа: перечислить в тетради основные памятники скульптуры; посмотреть дополнительный материал по Интернету. Миф о споре Афины и Посейдона и его отражение в композиции акрополя. 
ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА - Римская живопись Беседа 1. Пирамиды строились на западе от реки Нил.
Искусство Древнего мира 1. Первобытное искусство Основная тема: изображение охотничьих и военных сцен. Переход от наглядного образа к знаку в искусстве неолита. Цель: Сформировать представление о роли изображений в древности. Раскрыть связь с другими видами деятельности. Задачи: Показать разницу между древними изображениями и тем, что сегодня называется изобразительным искусством. Рассказать о версиях происхождения изобразительного искусства. Выявить функции искусства, которые оно могло выполнять. Проследить эволюцию первобытного искусства: от отпечатков рук до развитой изобразительной деятельности, которая положило начало письму: сначала пиктографии, а затем и в виде изобразительных знаков. Познакомить с двумя основными темами искусства палеолита: изображением женщин и животных. Самостоятельная работа : сделать копию рисунка из первобытной пещеры по выбору. Усвоение понятий мегалитические сооружения - «менгиры», «дольмены», «кромлехи», петроглифы». Получение знания о развитии первых ремесел, возникновении орнамента, древнейших памятников Северной Европы, женской статуэтки из Виллендорфа, рельефа «Женщина с рогом бизона», памятниках пещерной живописи живопись пещер Альтамира в Испании, Ласко во Франции. Задачи: Показать, что искусство первобытного, или традиционного, искусства — это не столько изображение, сколько воображение. Самостоятельная работа: составить видеоряд работ художников — аборигенов Австралии. Получение знаний о священных культовых предметах- чуринги, о форме передачи мифа через песню, о том , что художник является хранителем тайного знания. Тема: Древнее и среднее царство Цель: Сформировать представление об искусстве эпохи Древнего царства, о значении заупокойного культа в Египте, о роли художника. Задачи: Познакомить с архитектурными памятниками древнего и нового царства. Раскрыть роль художника в Древнем Египте; магический характер изображений; связь с заупокойным культом. Рассмотреть изобразительный характер древнего письма и специфическую условность приемов древнего искусства. Выделить характерные черты: условность изображения; выделение главного размером; следование канону при изображении человека; построчное построение изображений, сочетание реальных образов с их символическими изображениями. Сделать вывод о том, что форма сама по себе не позволяет судить о значении и назначении произведения. Самостоятельная работа : нарисовать фигуру человека по египетскому канону. Задачи: Познакомить с архитектурными памятниками в Карнаке и Луксоре, шедеврами Амарнского периода. Выявить ориентацию по сторонам света и годовому движению солнца. Самостоятельная работа: зарисовка рельефа «Поклонение богу Атону» или другого произведения Амарнского периода Получение знаний: о памятниках культурных центров Карнаке и Луксоре, об Аллее сфинксов, о деятельности фараона-еретика Эхнатона, о шедеврах Амарнского периода: сценами семейной жизни фараона; бюсте царицы Нефертити, скульптурном изображении Эхнатона. Задачи: Рассмотреть образцы произведений декоративно-прикладного творчества; выявить характерные мотивы и цветовые сочетания. Познакомить с образцами предметов быта из гробницы Тутанхамона и музейных коллекций. Самостоятельная работа: зарисовка египетского амулета или орнамента. Получение знаний о связи орнамента с природой Египта и основными занятиями людей, о представлениях о загробной жизни. Персия Цель: Сформировать представление об искусстве стран Междуречья. Задачи: Познакомить с археологическими открытиями XIX-XX веков. Рассказать об основных занятиях жителей - скотоводстве и ирригации — как технологии, позволившей заселить Южную Месопотамию. Получение знаний о городе Урук и нового типа города - города-крепости с единой строгой планировкой, о крылатых гениях -хранителях — шеду. Задачи: Познакомить со скифо-сибирским «звериным стилем» изображения животных в культурах позднего бронзового и раннего железного века евразийских степей. Самостоятельная работа: зарисовать орнаментальный мотив по выбору лось, олень, лошадь, грифон. Получение знаний: о зверином стиле, о связи с тотемизмом — почитанием священного животного зверя, птицы, дракона , о богатых курганных захоронениях Пазырыкских курганах , о раскопках кургана могильника тюркской женщины Ак-Алаха принцессы Укока 1. Задачи: Познакомить с древними городами Хараппа и Мохенджо-Даро, с учением о мироздании; с эпосом «Рамаяна» и «Махабхарата»; со священной музыкой Индии, ее способностью приводить в согласие внутреннее состояние человека и гармонизировать его с внешним миром; рассказать о возникновении Буддизма и познакомить с основными памятниками. Самостоятельная работа: посмотреть по Интернету документальный фильм «Ступа в Санчи»; мультфильм «Рамаяна». Получение знаний: о каноне изображений Будды, о Большой Ступе в Санчи, о рельефах с изображением людей, животных, растений, о стамбахе колонны и места, связанные с деятельностью Будды, о «Львиной капители»— как олицетворение могущества буддизма, о символических изображениях Будды отпечаток человеческой ноги, колесо закона , о первых изображениях Будды в облике человека, о пещерных монастырях, монументальной живописи и скульптуре храмов, росписи монастырей Аджанты. Задачи: Рассказать об иероглифической письменности. Рассказать о планировке городов, мест погребений, в основе которых лежала разработанная символика природных стихий и соблюдение строгой социальной иерархии. Бронзовые сосуды XVI-XII вв. Раскрыть триединство искусства слова, музыки и танца; китайское обозначение музыки «юэ» и русское понятие «красота» и «гармония». Рассмотреть погребальную утварь, плоские рельефы стен с сюжетами легенд и мифов. Рассказать об эпохе Японской древности. Раскрыть связь искусства этого периода с религией японцев - синтоизмом. Ориентация эпохи Нара VII — VIII вв. Эмоционально-философское отношение к природе и последовательное развитие всех видов искусства. Практическая работа: Зарисовать знак «инь-ян» и объяснить его значение. Самостоятельная работа: узнать и зарисовать в тетради знаки четырех стихий: воды, огня, воздуха, земли; сделать сообщение о искусстве Японии. Получение знаний о возникновении знаков письма из рисунков на примере иероглифов, например: «дерево», «зеленый», «поток», о учении Конфуция и возникновении даосизма, об установлении Великого шелкового пути, строительстве Великой китайской стены, о Садах дзэнских монастырей. Задачи: Рассказать об открытии эгейской культуры археологами Генрихом Шлиманом и Артуром Эвансом как об одном из важнейших завоеваний археологии начала XX века; познакомить с культурами бронзового века, существовавшими на побережье Эгейского моря. Самостоятельная работа: зарисовка мотива фрески с острова Фера по выбору. Получение знаний: о Кносском дворце-лабиринте на о. Крит, о критской керамики, об живописных фресках, о гибели о. Фера и критской культуры, о «Циклопической» кладке стен, о «Львиных» воротах в Микенах,о Золотых кладах: «Маска Агамемнона» и «Клад Приама». Задачи: познакомить с четырьмя стилями росписи геометрическим, ковровым, чернофигурным и краснофигурным ; рассказать о шедеврах этого вида искусства; выявить особенности греческого орнамента, выделить характерные мотивы и элементы. Самостоятельная работа: скопировать мотив росписи вазы по выбору. Получение знаний о четырех стиля росписи геометрический, ковровый, чернофигурный и краснофигурный. Задачи: Познакомить с разновидностями ордера и названиями основных элементов. Рассмотреть виды греческого архитектурного ордера, выяснить их особенности. Самостоятельная работа: зарисовать элементы дорического ордера; подписать названия основных элементов; зарисовать колонны « ионического» и « коринфского» ордеров. Получение знаний об ордерной системе композицией греческого храма. Усвоение понятий «дорический ордер», «стереобат», «колонна» «антаблемент». Задачи: Доказать, что гуманистическое начало, благородное величие и гармония являются основой греческого искусства. Проследить использование ордерной системы в постройках. Познакомить со скульптурным убранством. Самостоятельная работа: записать в тетрадь новые слова. Получение знаний об истории Афинского акрополя: «Храм Ники Аптерос», «Парфенон», «Пропилеи», Эрехтейон, «Портик кариатид», «Статуя Афины Парфенос», о творчестве Фидия. Усвоение понятий «Метопа», «кариатида». Раскрыть совершенства человека через целомудренное изображение здоровой наготы, прославляющей природное начало. Самостоятельная работа: записать в тетрадь названия и авторов скульптур. Получение знаний о скульпторах «Дискобол» «Афина и Марсий», «Дорифор», «Копьеносец», «Менада», «Гермес с младенцем Дионисом», «Афродита Книдская», о Мифе о Пигмалеоне. Задачи: Показать лучшие произведения эллинистического искусства. Самостоятельная работа: копирование рисунка камеи по выбору. Получение знаний о скульптурах: «Ника Самофракийская», статуи «Венеры Милосской», «Лаокоон и его сыновья», о рельефе «Алтаря Зевса», о искусстве глиптики. Самостоятельная работа: зарисовать мотивы декоративного искусства этрусков по выбору. Получение знаний о чертах этрусской архитектуры, о системе арочного и сводчатого перекрытия, о связи скульптуры с культом мертвых «Саркофаг супругов из Цере». Усвоение понятий «Канопа», «саркофаг», «тосканкая колонна», «акротерия»,стиль черной керамики «буккеро». Раскрыть красоту и мощь римской архитектуры в разумной целесообразности, в логике структуры сооружения, в художественно точно найденных пропорциях и масштабах. Показать широту градостроительства, развивавшегося не только в Италии, но и в провинции — как отличительную черту римской архитектуры. Самостоятельная работа: сделать запись в тетради о значении римской архитектуры; записать названия основных памятников; посмотреть видеосюжет об архитектуре по Интернету. Получение знаний о композиции древнеримского города, о Форуме Романума, о Аппиевой дороге, о арке Тита в Риме, о Колизее, о водоупорном бетоне. Усвоение понятий «форум», «базилика». Задачи: Рассмотреть развитие в искусстве образа человека-гражданина, сознающего свое значение как самоценной личности. Раскрыть истоки интереса к передаче индивидуальных черт лица в традиции изготовления посмертных масок в связи с развитым культом предков. Рассказать о влиянии на скульптуру искусства этрусков, греков и эллинов и других покоренных народов. Познакомить с шедеврами римской скульптуры. Самостоятельная работа: перечислить в тетради основные памятники скульптуры; посмотреть дополнительный материал по Интернету. Получение знаний о скульптурах: Статуя оратора, Статуя Августа, Конная статуя Марка Аврелия в Риме. Усвоение понятия «посмертная маска» 1. Задачи: Дать представление о, о мозаиках вилл и терм. Самостоятельная работа: перечислить стили помпейских росписей; скопировать фаюмский портрет по выбору. Получение знаний о стилях живописи: «инкрустационный», «архитектурно-перспективный», «канделябровый», «декоративный»; о живописном портрете: естественный поворот головы, живописная лепка объема, яркая обрисовка индивидуальных особенностей модели. Усвоение понятий «фаюмский портрет», «энкаустика». Софии в Константинополе Цель: Познакомить с величайшими достижениями в области архитектуры Задачи: Рассказать об образовании Восточной части Римской империи, об истории термина «Византия»; о преемственности греко-римской культуры; проследить развитие композиции храма от варианта римской базилики до создания схемы крестово-купольного храма; раскрыть символику частей храма в их единстве. Обратить внимание на скромную внешнюю отделку сооружения и богатое внутреннее убранство как специфику византийских храмов; на расположение мозаик в интерьере. Самостоятельная работа: посмотреть по Интернету документальный фильм «София Константинопольская». Получение знаний о Софии Константинопольской. Задачи: Проследить то, как изменялся язык изображений святых от реалистических индивидуальных образов до изобразительных элементов, которые приобрели характер условных знаков, закрепленных в каноне. Рассмотреть то, как развивался главный образ византийской культуры - образ Иисуса Христа - от юноши пастуха до возникновения образа Бога — грозного, непримиримого судьи. Рассказать о том, что именно Византия выработала все прообразы архетипы - постоянные иконографические схемы, от которых не полагалось отступать при изображении священных сюжетов. Самостоятельная работа: посмотреть в Интернете YouTube видеоролик «Равеннское пение» римовизантийское , V-VIII вв. »; рассмотреть мозаики Равенны, их колорит. Усвоение понятий «канон», «иконопись». Получение знаний о мозаиках собора Сан Витале в Равенне; мозаиках Софийского собора 2. Задачи: Рассмотреть характерные черты и мотивы орнаментального искусства Византии. Отметить наиболее употребляемые цвета в византийском орнаменте: ярко зеленый, ярко-красный, фиолетовый, пурпурный. Обратить внимание на то, что заимствованные и по-своему переработанные орнаментальные формы других народов, сложившись в своеобразный византийский стиль, оказали влияние на искусство стран Западной Европы и Востока, и в особенности - на русское искусство. Самостоятельная работа: копирование мотива византийского орнамента по выбору. Получение знаний об византийском орнаменте, о древовидной композиции. Усвоение понятия «пальметика» 2. Искусство варваров Цель: Познакомить с моделью мира средневекового европейца, сочетавшей в себе первобытные магические представления и идеи античной философии. Задачи: Показать соединение народной и светской культуры в памятниках средневековья. Монастыри и кельтская книга. Самостоятельная работа: зарисовать мотив кельтского орнамента по образцу ; познакомиться с легендами Средневековой Европы Получение знаний о падении Римской империи, о «Смутных временах», о Кельтском орнаменте «плетенка», о Кладе Гаррасар, о чудесном талисмане Карла Великого, об искусстве викингов. Усвоения понятия «Звериный» стиль. Задачи: Выявить особенности романской архитектуры: строгую простоту, монументальность монастырских церквей, тяжеловесность формы, сумрачность помещений. Познакомить со скульптурным декором храмов. Раскрыть причины соединения мотивов фантастических существ и христианских сюжетов на храмах с переплетением в народном сознании языческих и христианских представлений. Самостоятельная работа: зарисовать понравившийся фрагмент средневековой вышивки. Усвоение понятий «романский стиль». Получение знаний об церковной монастыри и военной замок феодала архитектуры, о «Ковре из Байе». Задачи: Познакомить с готическим стилем в архитектуре. Развитие стиля готических соборов от Парижа и Шартра до соборов зрелой готики в Реймсе и Амьене. Самостоятельная работа: зарисовка элементов декора собора Парижской Богоматери. Получение знаний о возникновении стиля во Франции, о Соборе «Парижской Богоматери», о сплетении фантастических и реальных мотивов в орнаментике. Усвоение понятия «собор» 2. Задачи: Рассмотреть типы готического декора: 1 декор чисто орнаментального характера; 2 декор, в котором фигуры становятся более объемными и тщательно проработанными и как бы отрываются от стен. Раскрыть причины взлета средневековой орнаментики в слиянии традиций кельтского орнамента плетенки с искусством Византии и арабо-мусульманской культуры. Познакомить с формулой, воплощавшей новые художественные идеи: похожая на пирамиду фигура, стороны которой в вершине сливаются в устремленную в бесконечность вертикаль. Самостоятельная работа: сделать копию фрагмента средневекового орнамента. Получение знаний о готическом шрифте. Задачи: Познакомить с композицией культового здания ислама — мечетью — местом вознесения молитвы и приобщения к религиозному знанию; особенностью мусульманского искусства, которое не использует изображения предметов и явлений окружающего мира. Самостоятельная работа: сделать копию фрагмента мусульманского орнамента; найти связь между арабесками и исламской письменностью. Усвоение понятий «мечеть», «Арабески», «Фатимидский стиль», «Сельджукский стиль». Получение знаний о формировании исламского орнамента, о ансамбле Альгамбра в Гранаде Испания , о Каменном медресе-мечеть-мавзолее султана Хасана в Каире, о тимуридской архитектуре. Искусство Древней Руси X — начала XV вв. Задачи: Познакомить с памятниками архитектуры. Сравнить с первообразом — Софией Константинопольской. Рассказать о древнерусских ремеслах, показать образцы ювелирного искусства. Самостоятельная работа: посмотреть в Интернете youtube документальный фильм «Памятники культуры Древней Руси». Получение знаний о преданиях основании Киева и деятельности первых русских князей, о памятниках архитектуры Золотых воротах и Софийском соборе. Тема: Искусство Новгорода Цель: Сформировать представление о Новгороде как одном из уникальных и древнейших городов России, чьи памятники культуры не были разгромлены в средние века. Задачи: Рассказать о современном научном взгляде на происхождение новгородцев, в связи с открытиями новгородских берестяных грамот в XX веке; об устройстве города и особенностях уклада. Познакомить с памятниками архитектуры и изобразительного искусства: устройством новгородского Детинца крепости ; с историей Софийского собора; с бронзовыми сетунскими вратами и др. Выявить характерные черты новгородской архитектуры использование местного камня-известняка, простая планировка, минимум декора ; замена мозаики фресковыми росписями. Самостоятельная работа: просмотр видеосюжета по Интернету YouTube «Софийский собор» автор текста Леонид Лопаницын ; перечислить в тетради название святынь собора. Получение знаний о композиции икон «Спас Нерукотворный», «София Премудрость Божия», «Отечество с избранными святыми», «Знамение Богоматери», «Св. Георгий со змеем», «Битва новгородцев с суздальцами». Задачи: Выявить характерные черты владимиро-суздальской архитектурной школы: использование белого камня для строительства храмов; деление поверхности стены аркатурно-колончатым поясом фризом ; белокаменное узорочье фасадов владимирские мастера перенесли приемы обработки дерева на камень , в котором отражено народное представление о красоте. Рассказать о большой реставрационной работе, проделанной учеными в деле сохранения памятников архитектуры. Самостоятельная работа: зарисовка мотивов декора стен Владимирского собора. Получение знаний об архитектуры: Успенским Дмитровским соборами города Владимира, Георгиевским соборе из Юрьева-Польского, дворце князя Андрея Боголюбского реконструкцией , храме Покрова на Нерли, о архитектуре города-музея Суздаля. Феофана Грека, Андрея Рублева. Задачи: Формирование умения сравнивать почерки художников; воспитывать интерес к наследию русского искусства. Самостоятельная работа: сделать линейную зарисовку иконы Андрея Рублева «Св. Троица», обратить внимание на перетекание линий друг в друга. Получение знаний об особенностях письма иконописцев, об Иконах «Успение Божией Матери» 1380 — 1390-е , «Преображение» около 1403 , о книжной миниатюре Евангелие Хитрово , богословской символике отдельных элементов, о композиции иконы «Св.