Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10 классе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 10 классе — 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. Расширенный курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, рассчитанного на 2 ч. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе в 8-9 классах. Некоторые темы в базовом уровне либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня. Программа расширенного курса предусматривает выделение дополнительного времени для углубленного изучения этих тем. Используя базовые знания по этим темам, полученные учащимися при изучении информатики в основной школе, в расширенном курсе происходит их закрепление. В рабочую программу введено 14 уроков программирования на языке Паскаль. При этом не нарушается логика изучения основной версии курса. Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии». Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный курс информатики базового уровня предлагается изучаться в классах индустриально-технологического, социально-экономического профилей и в классах универсального обучения т. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися, как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления. Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» 10 класс базовый уровень Количество часов в неделю — 2 час Количество часов в год — 70 часа Составитель: Учитель информатики — Миназетдинова Л. Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10 классе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 10 классе — 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю. Расширенный курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, рассчитанного на 2 ч. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе в 8-9 классах. Некоторые темы в базовом уровне либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня. Программа расширенного курса предусматривает выделение дополнительного времени для углубленного изучения этих тем. Используя базовые знания по этим темам, полученные учащимися при изучении информатики в основной школе, в расширенном курсе происходит их закрепление. В рабочую программу введено 14 уроков программирования на языке Паскаль. При этом не нарушается логика изучения основной версии курса. Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии». Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный курс информатики базового уровня предлагается изучаться в классах индустриально-технологического, социально-экономического профилей и в классах универсального обучения т. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися, как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления. Основные задачи программы: систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования. Цели и задачи изучения информатики в 10 классе с учетом контингента учащихся: 10А класс характеризуется средним уровнем развития общеучебных навыков с гуманитарным складом мышления. Задача: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности. Содержание учебного курса информатики и ИКТ для 10 класса. Структура информатики — 1 час. Цели и задачи изучения курса в 10 классе. Части предметной области информатики. Представление информации — 3 часа. Основные подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Виды и свойства информации. Измерение информация — 3+2 часов. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Введение в теорию систем — 2+1 часа. Поиск и отбор информации. Процессы хранения и передачи информации — 3 часа. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации — 3+2 часа. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Поиск данных -1 час. «Набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска». «Структура данных», какие бывают структуры. Алгоритм поиска половинным делением. Защита информации — 2 часа. Информационные модели и структуры данных — 4 часа. Информационное моделирование как метод познания. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Алгоритм — модель деятельности — 2+4 часа. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Алгоритм как модель деятельности. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение — 4 часа. Компьютер — универсальная техническая система обработки информации. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Дискретные модели данных в компьютере — 5+5 часа. Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел, текста, графики и звука. Многопроцессорные системы и сети — 2+2 часа. Программирование на языке Паскаль - 14 часов. Языки программирования высокого уровня ЯПВУ , их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных — массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование Перечень образовательных технологий, методов и форм обучения. В обучении школьников наиболее приемлемы комбинированные уроки, предусматривающие смену методов обучения и деятельности обучаемых. В комбинированном уроке информатики можно выделить следующие основные этапы: 1 организационный момент; 2 активизация мышления и актуализация ранее изученного; 3 объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач;4 работа за компьютером; 5 подведение итогов урока. Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения: Лекции; Беседы; Семинары; Практические занятия Образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии, технологии развивающего обучения, технология модульного обучения, технология проектного обучения, технология развития критического мышления учащихся. Представление информации 3 3 Измерение информации 3+2 1 4 Введение в теорию систем 3 5 Процессы хранения и передачи информации 3 6 Обработка информации 3+2 1 7 Поиск данных 1 8 Защита информации 2 9 Информационные модели и структуры данных 4 10 Алгоритм — модель деятельности 2+4 1 11 Компьютер: аппаратное и программное обеспечение 4 12 Дискретные модели данных в компьютере 5+5 13 Многопроцессорные системы и сети 2+2 4 Программирование на языке Паскаль 14 1 6 Резерв 5 Итого 70 4 10 класс. Структура информатики — 1 час. Правила поведения в кабинете информатики. По окончании изучения темы учащиеся должны знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики Информация. Представление информации — 3 часа. Учащиеся должны знать:три философские концепции информатики; понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации. Учащиеся должны знать: сущность объемного подхода к измерению информации; определение бита с алфавитной точки зрения; связь между размером алфавита и информационным весом символа; связь между единицами измерения информации. Проверочная работа 7 23. Введение в теорию систем — 2+1 часа. Процессы хранения и передачи информации — 3 часа. Шеннона, защита информации от потерь при воздействии шума. Учащиеся должны знать: модель К. Поста Учащиеся должны знать: устройство и систему команд алгоритмической машины Поста §10 17 28. Блочный поиск и поиск в иерархической структуре данных. Организация набора данных, алгоритмы поиска Учащиеся должны знать: что такое набор данных, ключ поиска и критерий поиска; что такое структура данных; какие бывают структуры; алгоритм последовательного поиска; алгоритм поиска половинным делением; что такое блочный поиск; что такое индексы и указатели; как осуществляется поиск в иерархической структуре данных §11, стр. Информационные модели и структуры данных — 4 часа. Практическая работа «Структуры данных: графы». Учащиеся должны знать: что такое граф, дерево, сеть. Учащиеся должны уметь: ориентироваться в граф-моделях; строить граф-модели по вербальному описанию системы Задания стр. Практическая работа «Структуры данных: таблицы». Учащиеся должны уметь строить табличные модели по вербальному описанию системы §14, стр. Учащиеся должны знать: понятие алгоритмической модели; способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; что такое трассировка алгоритмов. §17 35 Программное обеспечение компьютера 1 Прикладное и системное программное обеспечение, пользовательский интерфейс, ядро ОС. Учащиеся должны знать: что такое программное обеспечение ПК; структура программного обеспечения ПК; прикладные программы и их назначение; системное программное обеспечение; что такое системы программирования. §18 36 Практическая работа «Выбор конфигурации компьютера». Дискретные модели данных в компьютере — 5+5 часа. Целые числа в компьютере. Целые числа в компьютере. Учащиеся должны знать: основные принципы представления данных в памяти компьютера; представление целых чисел; диапазоны представления целых чисел; принцип представления вещественных чисел. Вещественные числа в компьютере. Учащиеся должны знать принцип представления вещественных чисел. Текстовая информация 1 Дискретные модели данных: текст. Учащиеся должны иметь представление текста в компьютере. Учащиеся должны знать: представление изображения; в чем различие растровой и векторной графики; дискретное представление звука. Учащиеся должны знать: идею распараллеливания вычислений; что такое многопроцессорные вычислительные комплексы. §21 49 Организация локальных сетей. Учащиеся должны знать: назначение и топологии локальных сетей; основные функции сетевой операционной системы. §22 50 Организация глобальных сетей. Программирование на языке Паскаль - 14 часов. Практ 55 Ветвление на языке Паскаль 1 Разветвляющиеся алгоритмы Учащиеся должны знать: способы реализации разветвляющегося алгоритма. Учащиеся должны знать: способы реализации циклического алгоритмы 58 Циклы с предусловием 1 Учащиеся должны уметь составлять циклы с предусловием. Учащиеся должны знать: способы реализации одномерного и двумерного массивов. Требования к уровню подготовки учащихся Требования к уровню усвоения учебного материала Учащиеся должны знать: три философские концепции информации понятия «кодирование» и «декодирование» информации сущность объемного алфавитного подхода к измерению информации сущность содержательного вероятностного подхода к измерению информации основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема роль информационных процессов в системах современные цифровые, компьютерные типы носителей информации и их основные характеристики основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, «шум» и способы защиты от шума основные типы задач обработки информации что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска» физические способы защиты информации программные средства защиты информации что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на компьютере архитектуру персонального компьютера основные принципы представления данных в памяти компьютера назначение и топологии локальных сетей технические средства локальных сетей каналы связи, серверы, рабочие станции что такое Интернет, систему адресации в Интернете IP-адреса, доменная система имен , способы организации связи в Интернете Учащиеся должны уметь: решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход в равновероятном приближении приводить примеры систем в быту, в природе, в науке и пр.
