Desde el año 2005, en el marco del seminario titulado “Literatura e Historia:
hacia una nueva historización de los sentidos literarios” perteneciente a la carrera de
Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Escuela de Humanidades
de la Universidad Nacional de San Martín, venimos trabajando distintos enfoques
teórico-literarios e historiográficos que anudan cuestiones referidas a la dupla
Literatura e Historia. Desde una perspectiva que integra los estudios culturales, la
Crítica y Teoría Literaria, la Antropología Histórica, La Historia Social y especialmente,
la Historia Cultural y la Historia de la Lectura, estos cursos abordan distintos
problemas socio-culturales y literarios con el fin de complejizar y enriquecer la
perspectiva historiográfica tradicional en la Enseñanza de la Literatura, aquella que se
centra en un estudio cronológico de los autores consagrados y sus textos más
destacados. De este modo, la pregunta que guía nuestras prácticas de enseñanza es
la siguiente: ¿cómo abordar la enseñanza de la Literatura en la escuela secundaria y
en la formación terciaria, matizando su perspectiva tradicional instalada por distintos
motivos y razones en dichos espacios? De este modo, una posibilidad para nosotras
resulta ser la incorporación de las discusiones, de los debates y de los problemas
teórico-metodológicos que se sostienen en el campo de producción de conocimientos
históricos desde los años 70. A partir de estas discusiones y debates, ligadas al
impacto del giro lingüístico y la crisis de las representaciones en las prácticas
historiográficas, los alumnos y alumnas de la Licenciatura, muchos de ellos colegas
con varios años de desempeño en la docencia secundaria, pueden resignificar sus
formaciones historiográficas y revitalizar sus clases de Literatura con nuevos enfoques
y perspectivas provenientes de las Ciencias Sociales. En otras palabras, logran abrirse
al juego de nuevas preguntas y cambiar la mirada para poder asir el objeto Literatura
más allá de la tríada descriptiva autor / texto / contexto
