Приветствие, проверка готовности к уроку. Ответить на вопросы с. Вопросы рабочей тетради с. Бьём по ней ударом за удар, И горят леса, в тайге пожар, Загрязняем реки, льём мазут, И война с природой там и тут. И она болеет и молчит, Просто мы не слышим, как кричит, Язвами на теле прорастает, За собой живущих увлекает! Марк Львовский I V. Формулирование темы и целей урока. Внимательно прочитайте тему урока. Учащиеся готовят небольшие сообщения, опираясь на текст приложение 1. Каково состояние растительного и животного мира сегодня? Учитель: Спасибо за ваши ответы. К сожалению, экологические проблемы — это не миф, а реальность современного техногенного мира. Поэтому производства можно разделить на «чистые» и «грязные». Приведите примеры «чистых» и «грязных» производств. Человек не только приспосабливается к природным условиям, но и использует природные ресурсы в хозяйственной деятельности, влияя на природу, изменяя ее качество. Мы используем почву, полезные ископаемые, изымаем огромные площади земель под города, дороги, карьеры. Чаще всего человек не задумывается о последствиях своего влияния на природу. И тогда ухудшается качество окружающей среды. В результате страдает и его здоровье. Ученые считают, что здоровье человека на 20% зависит от экологической ситуации. Ветер перенес радиоактивное облако в эти страны, повышенный радиационный фон до сих пор наблюдается на данных территориях. Гипотеза: если знать причину проблемы, то можно найти и пути её решения. Опираемся на понятие: «экологическая проблема» и её причинно —следственные связи. Гипотеза — предположительный ответ на вопрос. Гипотез может быть несколько. Каким может быть предположительный ответ? Любая хозяйственная деятельность человека приводит к изменению природной среды. Цивилизация неизбежно сопровождается экологическими проблемами. Если экологические проблемы не миф, значит они — реальность. Чем больше вредных производств, тем сильнее воздействие на окружающую среду. Возникает угроза здоровью человека. Совместно определяется предположительный, наиболее вероятный ответ на поставленный вопрос «Как решить конкретную экологическую проблему? Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке. Подсчет баллов, выставление оценок приложение 3. » Люби природу, паренёк, И девочка, люби, От загрязнений защищай, Её ты не губи! Не отравляй полей и рек, Морей, лесов и гор, Ты в них отходы не сливай, Вредителям - позор! Люби природу, человек, Её ты охраняй, Картину выжженной земли, Живя, не оставляй! Название предмета : География Класс:9 УМК: Домогацких Е. География: учебник для 9 класса. Уровень обучения: базовый Тема урока : Хозяйственная деятельность и изменение природной среды. Задачи урока : образовательные: -познакомить учащихся с основными понятиями по данной теме; -познакомить с рациональным и нерациональным природопользованием, приводить примеры; -рассмотреть влияние различных хозяйственных комплексов на природу. Техническое обеспечение урока: 1. Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: Карточки см приложение Содержание урока: I. Приветствие, проверка готовности к уроку. Ответить на вопросы с. Вопросы рабочей тетради с. Бьём по ней ударом за удар, И горят леса, в тайге пожар, Загрязняем реки, льём мазут, И война с природой там и тут. И она болеет и молчит, Просто мы не слышим, как кричит, Язвами на теле прорастает, За собой живущих увлекает! Марк Львовский I V. Формулирование темы и целей урока. Внимательно прочитайте тему урока. Учащиеся готовят небольшие сообщения, опираясь на текст приложение 1. Каково состояние растительного и животного мира сегодня? Учитель: Спасибо за ваши ответы. К сожалению, экологические проблемы — это не миф, а реальность современного техногенного мира. Поэтому производства можно разделить на «чистые» и «грязные». Приведите примеры «чистых» и «грязных» производств. Человек не только приспосабливается к природным условиям, но и использует природные ресурсы в хозяйственной деятельности, влияя на природу, изменяя ее качество. Мы используем почву, полезные ископаемые, изымаем огромные площади земель под города, дороги, карьеры. Чаще всего человек не задумывается о последствиях своего влияния на природу. И тогда ухудшается качество окружающей среды. В результате страдает и его здоровье. Ученые считают, что здоровье человека на 20% зависит от экологической ситуации. Ветер перенес радиоактивное облако в эти страны, повышенный радиационный фон до сих пор наблюдается на данных территориях. Гипотеза: если знать причину проблемы, то можно найти и пути её решения. Опираемся на понятие: «экологическая проблема» и её причинно —следственные связи. Гипотеза — предположительный ответ на вопрос. Гипотез может быть несколько. Каким может быть предположительный ответ? Любая хозяйственная деятельность человека приводит к изменению природной среды. Цивилизация неизбежно сопровождается экологическими проблемами. Если экологические проблемы не миф, значит они — реальность. Чем больше вредных производств, тем сильнее воздействие на окружающую среду. Возникает угроза здоровью человека. Совместно определяется предположительный, наиболее вероятный ответ на поставленный вопрос «Как решить конкретную экологическую проблему? Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке. Подсчет баллов, выставление оценок приложение 3. » Люби природу, паренёк, И девочка, люби, От загрязнений защищай, Её ты не губи! Не отравляй полей и рек, Морей, лесов и гор, Ты в них отходы не сливай, Вредителям - позор! Люби природу, человек, Её ты охраняй, Картину выжженной земли, Живя, не оставляй! Приложение 1 Группам подготовить сообщение. В водах естественных водоемов содержится более 10 тысяч органических соединений. Российские компании, в обязанность которых входит очистка водных ресурсов, могут контролировать всего несколько десятков опасных соединений. Томь, одна из самых загрязненных рек России, содержит более 300 соединение, а Ладога, одно из крупнейших озер, свыше 500 органических и токсических загрязнителей. В России наблюдается комплексное загрязнение природных водных ресурсов. Огромное количество городских, сельскохозяйственных и промышленных сточных вод практически без очистки сбрасывается в реки. Большую опасность представляют синтетические загрязнители, которые вспенивают воду и полностью блокируют поступление кислорода. Химическое загрязнение атмосферного воздуха — это глобальная проблема не только российских городов, но и практически всех населенных пунктов в мире. Опасные соединения, которые присутствуют в атмосфере, являются основным источником загрязнения всех слоев биосферы: грунт, вода и непосредственно воздух. Самыми распространенными группами загрязнителей являются атмосферные газы углекислый газ, окислы серы и азота , фенолы, аэрозоли летучих и тяжелых металлов, углеводороды. Углеводороды — это основная, самая опасная категория загрязнителей воздуха. Соединения фтора, хлора, азота, серы относятся к ядовитым веществам, которые обладают канцерогенными свойствами и могут вызывать необратимые заболевания всех систем организма в том числе и онкология. Источников химического и токсического загрязнения множество. В отработанных газах содержится огромное количество соединений разных металлов из 1 тонны пыли и газа можно получить более 100 кг меди, чуть больше 70 кг свинца. Отравленный воздух городов — это бич столетия! Дзержинск, расположенный в Нижегородской области, занесен в Книгу Рекордов Гиннеса, как город с самыми высокими показателями загрязнения воздуха». Каково состояние растительного и животного мира сегодня? Массовое загрязнение грунта пестицидами, удобрениями, соединениями тяжелых металлов и иными веществами промышленного происхождения становится причиной массовых хронических заболеваний людей в регионах, сокращения продолжительности жизни. Опасные соединения в почве привели к полному исчезновению отдельных видов флоры и животного мира, опустошению земель и их полной непригодности к использованию в хозяйственных целях. Загрязнителей грунта — десятки тысяч. Загрязнение грунта относится к категории самых опасных. Если мы можем употреблять воду, завезенную из экологически чистых стран и регионов, переехать жить в места с чистым воздухом, то где гарантия, что нам не попадутся продукты питания, изначально зараженные ядовитыми и токсичными соединениями? Практически все загрязнители, попадающие в почву, через определенное время «вырастают» у нас на столе: тяжелые металлы, пестициды, окислы углеводородов проникают в продукты питания на этапах их выращивания. Даже после тепловой обработки более 70% опасных веществ попадает в организм человека, вызывая необратимые процессы в системах организма. Приложение 2 Практическая работа. Уральский район включает в себя 5 областей: Пермская, Свердловская, Челябинская, Оренбургская, Курганская, один автономный округ - Коми-Пермятский и две республики - Башкортостан и Удмуртия. Кузница России - один из самых богатых природными ресурсами и индустриально развитых регионов страны. Здесь расположены такие промышленные центры, как Нижний Тагил, Екатеринбург, Челябинск, Магнитогорск, Орск, Пермь, Уфа, Ижевск и др. Они лидируют по общему выбросу вредных веществ в окружающую среду. Попавшие в атмосферу твердые и жидкие частицы оседают на почве, загрязняя территории городов, леса и пашни. В окрестностях предприятий добывающей промышленности, черной и цветной металлургии содержание тяжелых металлов в почвах превышает ПДК в 50-2000 раз. Много лет на территории региона добывают полезные ископаемые, работают химические и нефтехимические производства. Это ведет к загрязнению окружающей среды нефтью, фенолами, аммиаком, бензолом, оксидами серы, углерода, азота и т. Недостаточно очищенные промышленные и бытовые стоки ухудшили качество воды в регионе. Наиболее сильно загрязнены реки Свердловской области. Вокруг многих промышленных центров обнаружено также загрязнение подземных вод, в том числе используемых для питьевого водоснабжения. Особую опасность представляет восточно-уральский радиоактивный след Челябинская область , образовавшийся в результате промышленных сбросов и аварийного выброса радиоактивных веществ в бассейне озера Карачай и реки Течи в 1949-1957гг. В городе Карабаш Челябинской области, где расположен комбинат, выделена зона экологического бедствия площадью 30 км. В этой зоне загрязнение окружающей среды достигло опасного уровня: общая заболеваемость здесь намного выше средних показателей по России. Отвалы пустой породы, шлаки и зола ТЭЦ, отходы металлургических предприятий занимают десятки тысяч гектаров. Часто токсичные отходы попадают на городские свалки или хранятся на предприятиях, в заброшенных карьерах. Многолетняя вырубка лесов на Среднем и Южном Урале на больших площадях приводит к уничтожению ценных пород деревьев. Предположите основные направления улучшения экологической ситуации в Уральском районе. Нанесите на контурную карту территории с острой экологической ситуацией. Нанесите на контурную карту места с экологическими катастрофами на территории России.
