Сложение и вычитание многозначных чисел. Составила: Маслова Наталья Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории Урок — деловая игра по математике в 4 классе «Мы строим дом» Тема. Сложение и вычитание многозначных чисел. Цели урока: Образовательные: - Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи. Развивающие: - развивать логическое мышление, смекалку, внимание; - развивать в детях доброту, приходить на помощь. Воспитательные: - Прививать любовь к математике через игру, развивать математическую смекалку, логическое мышление, интуицию, внимание, сообразительность. Тип урока : урок-закрепление. Оборудование: рисунки камней- 6 шт. Класс делится на 6 групп — бригад, в каждой бригаде выбираются бригадиры, которые в течении урока следят за работой каждого члена бригады и даёт оценку его работе. Сообщение темы и целей урока - Сегодня у нас с вами деловая игра. Построить дом помогут знания математики. Прежде чем приступить к строительству дома, нам необходимо подготовить площадку. Любое строительство начинается с подготовки земли под строительство. Нахождение площади и периметра. Длина участка 50 м, что на 20 м больше его ширина. Теперь нам нужно огородить участок, а поэтому надо найти периметр. «Подготовка площадки, убрать камни» - Прежде чем поставить фундамент и приступить к строительству дома мы должны очистить территорию от камней. Для этого нужно выполнить ряд устных упражнений. Сложение и вычитание удобным способом. Для того чтобы произвести закладку фундамента, нам необходимо выполнить задание. Вы решаете выражения удобным способом, затем выходите и находите ответ на частях фундамента, устанавливаете на место. Действия с величинами, сравнение величин. «Подготовка раствора для кладки блоков». Решите задачу: На стройку дома доставили 3 360 т строительных материалов. Десятую их часть составлял песок, двенадцатую часть — цемент, а остальное — щебёнка. Сколько тонн доставлено песка, цемента и щебёнки? Письменное сложение и вычитание многозначных чисел столбиком. Построить высокий и красивый дом. Любая постройка осуществляется с помощью кирпичей или блоков. Мы будем строить наш дом из блоков. Но блоки с секретом. Если мы этот секрет откроем, то у нас будет материал для строительства. На каждом блоке пример. Надо его решить правильно. Каждая команда готовит свой блок. Выражение на порядок выполнения действий. Чтобы она крепко держалась, нам предстоит решить выражение, расставив порядок выполнения действий. Чтобы вставить рамы, надо хорошо просчитать, решив арифметические ребусы. Окна вставили, а теперь — двери. Сумма первого и второго числа равна 1 230, сумма второго и третьего чисел — 1 010. Ответ: 470, 700, 250. Составить и решить уравнение. Сумма трёх чисел равна 1 000. Первое число — 350, второе — на 60 меньше первого. Чему равно третье число? «Утеплить свой дом, зашить сайдингом». Решение задач на движение. Каждый участник решает свою задачу 1. С одного завода по изготовлению кирпича одновременно выехали в противоположных направлениях две грузовые машины. Чему равна скорость второй машины. Самолет, груженный древесиной, пролетает расстояние 2700 км за 3 часа, а товарный поезд с таким же грузом, проедет расстояние в 6 раз меньше на 2 часа дольше. Во сколько раз скорость самолета больше скорости поезда? Какова масса глины и песка вместе? Каменщик за 1 час укладывает 2000 кирпичей. Сколько кирпичей он уложит за 15 мин? А бригадиры заполняют табель за работу каждого члена бригады. Табель Фамилия, имя Оценка 1. Описание слайда: Проверим решение. С одного завода по изготовлению кирпича одновременно выехали в противоположных направлениях две грузовые машины. Чему равна скорость второй машины. Самолет, груженный древесиной, пролетает расстояние 2700 км за 3 часа, а товарный поезд с таким же грузом, проедет расстояние в 6 раз меньше на 2 часа дольше. Во сколько раз скорость самолета больше скорости поезда? Технологическая карта Урок математики, 4 класс по программе «Школа России». Тема урока «Мы строим дом». Сложение и вычитание многозначных чисел. Планируемые результаты цели и задачи Цель: Закреплять знания и умения учащихся решать задачи, вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел. Задачи: Образовательные: - Совершенствование вычислительных навыков сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи. Развивающие: - развивать логическое мышление, смекалку, внимание; - развивать в детях доброту, приходить на помощь. Воспитательные: - Прививать любовь к математике через игру, развивать математическую смекалку, логическое мышление, интуицию, внимание, сообразительность. Личностная значимость изучаемого для школьника - развитие памяти, внимания - развитие умения думать, размышлять, наблюдать ; - развитие логики, мышления, творческого воображения; - умение самостоятельно применять приобретённые знания. Методы обучения - наглядный, - частично- поисковый, - репродуктивный, - объяснительно- иллюстративный. Нахождение площади и периметра. «Подготовка площадки, убрать камни». Сложение и вычитание удобным способом. Действия с величинами, сравнение величин. «Подготовка раствора для кладки блоков». Письменное сложение и вычитание многозначных чисел столбиком. Выражение на порядок выполнения действий. Составить и решить уравнение. «Утеплить свой дом, зашить сайдингом». Решение задач на движение. Приёмы д-ти учителя - организация работы по закреплению пройденного материала; - организация работы в группах Организация деятельности учащихся - самостоятельная работа; - групповая работа; - индивидуальная работа. Познавательные задания - получение новой информации о строительстве дома; - решение задач; - совершенствование вычислительных навыков. Источники информации - учебник «Математика 4 класс», 2ч, М. Сложение и вычитание многозначных чисел. Цели урока: Образовательные: - Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умение решать задачи. Развивающие: - развивать логическое мышление, смекалку, внимание; - развивать в детях доброту, приходить на помощь. Воспитательные: - Прививать любовь к математике через игру, развивать математическую смекалку, логическое мышление, интуицию, внимание, сообразительность. Тип урока : урок-закрепление. Оборудование: рисунки камней- 6 шт. Класс делится на 6 групп — бригад, в каждой бригаде выбираются бригадиры, которые в течении урока следят за работой каждого члена бригады и даёт оценку его работе. Сообщение темы и целей урока - Сегодня у нас с вами деловая игра. Построить дом помогут знания математики. Прежде чем приступить к строительству дома, нам необходимо подготовить площадку. Любое строительство начинается с подготовки земли под строительство. Нахождение площади и периметра. Длина участка 50 м, что на 20 м больше его ширина. Теперь нам нужно огородить участок, а поэтому надо найти периметр. «Подготовка площадки, убрать камни» - Прежде чем поставить фундамент и приступить к строительству дома мы должны очистить территорию от камней. Для этого нужно выполнить ряд устных упражнений. Сложение и вычитание удобным способом. Для того чтобы произвести закладку фундамента, нам необходимо выполнить задание. Вы решаете выражения удобным способом, затем выходите и находите ответ на частях фундамента, устанавливаете на место. Действия с величинами, сравнение величин. «Подготовка раствора для кладки блоков». Решите задачу: На стройку дома доставили 3 360 т строительных материалов. Десятую их часть составлял песок, двенадцатую часть — цемент, а остальное — щебёнка. Сколько тонн доставлено песка, цемента и щебёнки? Письменное сложение и вычитание многозначных чисел столбиком. Построить высокий и красивый дом. Любая постройка осуществляется с помощью кирпичей или блоков. Мы будем строить наш дом из блоков. Но блоки с секретом. Если мы этот секрет откроем, то у нас будет материал для строительства. На каждом блоке пример. Надо его решить правильно. Каждая команда готовит свой блок. Выражение на порядок выполнения действий. Чтобы она крепко держалась, нам предстоит решить выражение, расставив порядок выполнения действий. Чтобы вставить рамы, надо хорошо просчитать, решив арифметические ребусы. Окна вставили, а теперь — двери. Сумма первого и второго числа равна 1 230, сумма второго и третьего чисел — 1 010. Ответ: 470, 700, 250. Составить и решить уравнение. Сумма трёх чисел равна 1 000. Первое число — 350, второе — на 60 меньше первого. Чему равно третье число? «Утеплить свой дом, зашить сайдингом». Решение задач на движение. Каждый участник решает свою задачу 1. С одного завода по изготовлению кирпича одновременно выехали в противоположных направлениях две грузовые машины. Чему равна скорость второй машины. Самолет, груженный древесиной, пролетает расстояние 2700 км за 3 часа, а товарный поезд с таким же грузом, проедет расстояние в 6 раз меньше на 2 часа дольше. Во сколько раз скорость самолета больше скорости поезда? Какова масса глины и песка вместе? Каменщик за 1 час укладывает 2000 кирпичей. Сколько кирпичей он уложит за 15 мин? А бригадиры заполняют табель за работу каждого члена бригады. Табель Фамилия, имя Оценка 1.
