Sangat beruntung bagi anda guru kelas 1 pelaksana kurtilas karena kami sekarang akan membagikan format untuk anda secara gratis kemudian di pelajari sehingga dapat memahami materi kompetensi. Dalam RPP Kelas 4 ini terdiri dari 9 Tema untuk Semester 1 dan Semester 2, yakni ; Indahnya Kebersamaan, Selalu Berhemat Energi, Peduli Terhadap Makhluk Hidup, Berbagai Pekerjaan, Pahlawanku, Indahnya Negeriku, Cita-Citaku, Tempat Tinggalku, Makanan Sehat dan Bergizi. Revisi RPP Kurikulum 2013 tahun 2017 Adalah sebagai berikut : Mengintergrasikan Penguatan Pendidikan Karakter PPK dalam pembelajaran. Penguasaan keterampilan abad 21 sangat penting, 4 C adalah jenis softskill yang pada implementasi keseharian, jauh lebih bermanfaat ketimbang sekadar pengusaan hardskill.
RPP Kelas 2 Tema 2 Bermain di Lingkunganku Sub Tema 1 Pembelajaran 1 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. Satuan Pendidikan: SD Negeri Tambaharjo. Alokasi Waktu: 1 x pertemuan 5 x 35 menit. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia KD 1. Muatan Pelajaran Matematika KD: 1. Muatan Pelajaran SBdP KD: 1. Muatan Pelajaran PPKn KD: 1. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan bermain di lingkungan rumah, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri. Dengan teks percakapan Tiur dan Beni, siswa dapat melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan dengan cermat. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran dengan percaya diri. Dengan cerita yang telah dilengkapi, siswa dapat mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat. Dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri, siswa dapat menceritakan keberagaman anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat karakter berdasarkan teks percakapan dengan percaya diri. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan cermat dan bertanggungjawab. Dengan contoh cerita narasi bermain rumah kartu, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dan EYD yang tepat. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku dengan percaya diri. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan dengan percaya dir 11. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif dengan cermat. Dengan penugasan guru, siswa dapat menggambar ekspresif aktivitas bermain di rumah dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur dengan cermat dan bertanggungjawab D. Permainan di sekitar rumah 2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan hingga satu angka 3. Membuat karya seni rupa 4. Keberagaman karakteristik individu E. Metode: penugasan, ceramah, diskusi, dan tanya jawab 2. Pendekatan: saintifik mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan 3. Model: DL, PBL F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media: kartu bilangan, gambar kelereng 2. Sumber belajar: - Marina Novianti, dkk. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pendahukuan 10 menit 1. Mengkondisikan siswa agar siap belajar. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan tema sebelumnya. Tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tema hari ini. Apakah kalian akan tetap bermain seperti biasanya? Kegiatan Inti 150 menit 1. Guru menunjukkan dan menempelkan gambar di papan tulis berbagai permainan yang bisa dilakukan di rumah, yaitu gambar Beni berbaring di tempat tidur, Beni bermain kartu dan gambar congklak. Bertanya jawab tentang gambar. Siswa mengamati gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar Beni dan Tiur menyusun rumah kartu di atas meja di ruang TV. Siswa menukarkan dan mendiskusikan jawaban pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangku. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah berdasarkan gambar yang diamati. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan Beni dan Tiur. Siswa membaca teks percakapan Beni dan Tiur. Siswa bertanya jawab tentang keberagaman anggota keluarga menurut jenis kelamin berdasarkan jenis kelamin tokoh pada teks percakapan. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur. Siswa diarahkan guru untuk menceritakan kembali isi percakapan Beni dan Tiur dengan percaya diri. Siswa melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan Beni dan Tiur. Siswa mencatat hal-hal pokok dari teks cerita percakapan Beni dan Tiur di lingkungan rumah yang sudah dilengkapi. Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat karakter dengan melengkapi cerita tentang dirinya sendiri. Siswa diarahkan oleh guru mengelompokkan kegiatan yang bisa dilakukan di rumah dan benda-benda yang diperlukan dengan percaya diri. Siswa mengelompokkan benda-benda yang digunakan pada aktivitas bermain di lingkungan rumah. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan tulisan tegak bersambung. Siswa mengamati gambar kelereng merah dan biru di dalam buku. Siswa menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku. Siswa memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan. Siswa diarahkan guru berkreasi membuat gambar ekspresi dengan percaya diri. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan dalam membuat karya senirupa gambar ekspresif. Siswa menggambar ekspresif aktivitas bermain dengan anggota keluarga dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna, bentuk, dan tekstur. Kegiatan Akhir 15 menit 1. Bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari. Teknik Penilaian Penilaian Sikap: cermat, Percaya diri, Bertanggung jawab 2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis Penilaian: Penskoran a. Melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan keberagaman anggota keluarga di rumah. Banyak soal: 5 buah Skor maksimal: 100 1. Tiur mengajak Beni untuk... Permainan kegemaran Beni adalah.... Beni tidak dapat bermain di luar karena.... Kondisi tubuh Tiur adalah.... Kunci jawaban: 1 Bermain bola skor 20 2 Menggambar skor 20 3 Sepak bola skor 20 4 Sakit skor 20 5 Sehat skor 20 b. Melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan Banyak soal: 6 buah Skor maksimal: 100 Beni seorang anak laki-laki kelas dua SD. Selama sakit, Beni tidak boleh bermain bola. Tiur seorang anak perempuan kelas empat SD. Tiur membawakan kertas dan pensil berwarna untuk Beni. Kunci jawaban: 1 Sakit skor 16 2 Istirahat skor 16 3 Bosan skor 16 4 Sayang skor 16 5 Menggambar skor 16 6 Rukun skor 20 c. Kegiatan yang dilakukan di rumah Banyak soal: 3 buah Skor maksimal: 100 Tuliskan kegiatan apa yang bisa dilakukan di rumah. Kunci jawaban: Jawaban berdasarkan pendapat masing-masing siswa skor 100 e. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan Soal: 4 buah Skor maksimal: 100 Kunci jawaban: 1 32 skor 25 2 21 skor 25 3 17 skor 25 4 15 skor 25 3. Penilaian Keterampilan Penilaian: Unjuk Kerja a. Rubrik Penilaian Membaca Teks Percakapan b. Rubrik Penilaian Mencatat Hal-Hal Pokok Aktivitas Bermain di Lingkungan Rumah. Rubrik Penilaian Menulis Narasi d. Rubrik Penilaian Membuat Gambar Ekspresi e. Rubrik Penilaian Memberi Alasan yang Berkaitan dengan Nilai Kebenaran Suatu Kesamaan. Jika siswa sudah bisa menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku dan memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan maka mengerjakan soal tambahan dari guru. Jika siswa sudah mampu menggambar ekspresif maka guru memberikan latihan lanjutan menggambar ekspresif dengan variasi berbeda. Jika siswa sudah mahir menulis narasi maka guru memberikan tugas tambahan kepada siswa. Guru mengulang kegiatan menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan ruas kanan 1 suku, ruas kiri 1 suku dan memberi alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan bagi siswa yang belum memahami. Guru memberikan tugas perbaikan bagi siswa yang belum bisa menggambar ekspresif. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis narasi. Belajar Bersama Orang Tua 1. Anak berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orang tua menuliskan hal-hal yang diperlukan untuk permainan tersebut di atas secarik kertas. Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan dengan orang tua. Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada saat, dan setelah bermain di lingkungan rumah, misalnya bila bermain bola di rumah apa konsekuensinya. Lalu setelah melakukan prakarya di rumah, kita membereskan dan membersihkan rumah kembali.
